子不是真的睡着了，或者是中间又醒了。孩子很容易就会发现了父母的“怪异”行为，也会因此哭闹起来。其实，在他的幼小的心灵上已经开始蒙上一层说不清的阴影。这时的父母也不可能对自己的行为做什么深入的解释。孩子的心灵会在这种“误解”中越陷越深，比如会对异性间发生房事产生一种排斥心理或厌烦的情绪。
　　
　　2、孩子要尽量避免和姐妹同床睡。
　　现在生活条件好了，三室一厅、四室两厅多了。过去的年代，一般家庭里子女多而房子少的现象很正常。所以，会经常出现姐弟同床，或上下铺的现象。大人们认为，小孩子还不懂事，睡在一起互相有个照应更好。其实是错了。男孩子和姐妹同屋同床睡，避免了不了会经常看见姐妹换衣服、赤身裸身的样子，当然姐妹们有时会有意避开来，不让弟弟看到，但是由于这种无法避开的过分亲密的接触，可能会对男孩子的对异性的好奇心进行了淡化。而男孩子对异性的好奇心，是他在青春期发育性和性倾向成熟变化的原动力。在与姐妹的过分亲密接触中，逐步淡了对异性的好奇心，也就逐步淡化了对女性的性幻想。（女孩反之）。
　　
　　3、孩子要和同性别的孩子一起玩耍。
　　有些姐妹较多的男孩子不喜欢和其他男孩子一起玩，只喜欢和女孩子们一起玩，这会影响到男孩子的性格成长。男孩子之间一起玩，大多会争强好胜，甚至有打架、说脏话等之类“不文明”行为，然而就是在这样的环境下，容易生成“男子汉”的性格。而和女孩子玩耍过多，男孩子可能会变乖，变得胆小了。例如会和女孩子玩什么跳皮筋、踢键子等，不敢和男孩们一起翻墙、爬树、游泳等等。这样，男孩子很有可能在青春期中性倾向向同性转移，或者是双性恋发展。（女孩反之）。
　　
　　4、对男孩子的教育，不能过于雌性化。
　　作为小男孩，应该是多一些调皮、好动、莽撞、脏乱的感觉，而小女孩则多一些乖巧、安静、娴舒、美丽的感觉。有些家长、老师们反而更喜欢女孩子的作风，极力反对男孩子的“淘气”。尤其是幼儿园的老师大都是女阿姨，雌性化教育过多，使男孩子缺乏了勇敢、坚强、硬朗等“男子汉”的作风。这样，也会有意无意地造成了男孩子性格上的错位。
　　
　　总结以上这些，就是：父母作为第一老师，不要打乱了孩子对性的最初意识；姐妹们作为第二老师，不要影响了孩子对性的成长历程；幼儿园学校老师作为第三老师，不要扼杀了男孩子们本应具备在天然品质。

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