孩子在成长过程中，特别依赖自己的抚养者。抚养者的特征：例如衣服、气味、笑容都有可能成为宝宝的最爱，这些伴随着他的成长。

　　只是，父母或者抚养者不可能时时刻刻陪伴在孩子的身边，所以有了过渡性客体的存在。也就是在父母给与孩子的诸多玩具或者物件中，有个别的物件对孩子而言有特殊的情感含义。对于父母短暂离开的孩子而言，他会将对父母的依恋情感投注在他的过渡性客体上（可能是毛毯或者他最喜欢的玩偶等，这是由孩子自己默默在心中选定的），抱着或咬着或玩着这些过渡性客体，孩子就会感到安全、舒适，宛如自己的父母就在身边一样。过渡性客体缓解了孩子成长过程中的分离焦虑，同时给与孩子独立形成自我的空间。

　　我曾给一个14岁的英国籍华人小朋友做家庭辅导，她的父母长年驻外，所以在她的成长路上，孤单影只。这个孩子有三样不离手的宝贝：两个极其破旧的玩偶，还有一个小时候出生包裹她的毯子。她在香港国际学校读书，每天会把这三样东西从家里带到学校，再带回家里。我给她做辅导的时候，她就带着她的三样宝贝，从香港到深圳再到广州，然后再回香港。每一次，她都不厌其烦给陌生人郑重其事地介绍她的这三个宝贝。无论她去哪里，都带着她这三样心爱的宝贝行走天涯。她的外婆为此伤透脑筋，做为一个酷爱干净的医生，她是无论如何也不能理解自己的家境优越、娇生惯养的外孙女为何就钟爱那么几样破旧且脏兮兮的玩偶。甚至，在带着自己的外孙女去美国的迪斯尼时，这位奶奶尽心尽力寻找到了一模一样的崭新的玩偶和毛毯，企图替换。没想到孩子不依不饶，泪流满面。奶奶只好从已经丢弃的垃圾桶里捡回来，缝缝补补，接受它们是不可取代的事实。

　　这，就是过渡性客体。从物质外观来说，它可能不是特别的。但是对孩子来说，它是心灵的忠实守护者和陪伴者。最后，孩子会慢慢长大，成为一个独立自主的个体，小时侯的陪伴者会内化到心中，成为内心世界的一部分。

　　与过渡性客体相呼应的，还有过渡性空间。也就是在儿童成长过程中，随着环境和成长任务的转变，需要一个承上启下的环境和空间。比如，小学前的幼儿园，现在流行的小孩托班，例如金宝贝等高价昂贵儿童抚养机构，都属于过渡性空间。

　　目前，国内好像在高中升大学、大学上社会这两个阶段的过渡空间环节处理得很不理想：

　　1 父母们千辛万苦陪孩子挤独木桥，送到大学，就撒手不管了。结果很多孩子大学开始沉迷于网络，一度让众家长肝肠寸断，痛不欲生。其实，在读大学